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一、我国课程与教学目标体系变革的历史溯源
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作为一种有意识的人类社会活动,课程与教学自诞生之日起便有着明确的目标指向。
课程教学目标的确立,一方面受制于当时的社会政治经济条件和认识水平;另一方面具有一定的历史传承性。
研究课程与教学目标的演变轨迹,可以更好地明确我国40年来课程与教学目标体系建构的起点和基础,并从历史实践中吸取经验教训,提升课程与教学目标体系建构与变革的科学性与合理性。
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有人的地方就有江湖。有江湖的地方就有传说。有传说的地方就有故事。这是一个调教萝莉或被萝莉调教的故事。这是一个推倒女王或被女王推倒的故事。我们在江湖的角落,...